"Ώρα να πάρουμε θέση όλοι μας"(του Αλέξανδρου Αλεξάκη)

Το υπουργείο παιδείας έχει επιδοθεί το τελευταίο διάστημα σε έναν αγώνα εκφοβισμού απέναντι σε όποιον του φέρνει αντίρρηση καθώς και σε δημιουργία πλασματικών κινήτρων και εντυπώσεων, για την εκπαιδευτική πολιτική που ακολουθεί.

Του Αλέξανδρου Αλεξάκη (Αναπληρωτής Αιρετός ΑΠΥΣΠΕ Κρήτης)

Πίσω όμως από τα λεκτικά επιχρίσματα και τις προοδευτικές μεγαλοστομίες έρχεται η γκιλοτίνα για εκπαιδευτικούς, σχολεία και μαθητές.

Η αξιολόγηση αποτελεί σίγουρα ένα απαραίτητο κομμάτι της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Στην διαδικασία αυτή ο εκπαιδευτικός μπαίνει καθημερινά. Όταν αποτιμά την πρόοδο της δουλειάς του, εντοπίζει αδυναμίες ανατροφοδοτείται και προσαρμόζεται στις ιδιαίτερες ανάγκες που προκύπτουν. Η αξιολόγηση όμως που έρχεται να επιβάλει ο ΟΟΣΑ δια του Υπουργείου παιδείας ακόμα και ο πιο καλοπροαίρετος καταλαβαίνει ότι σκοπό δεν έχει την βελτίωση της παρεχόμενης ποιότητας εκπαίδευσης, αλλά την δημιουργία μιας δεξαμενής εκπαιδευτικών έτοιμων για αποχώρηση. Η αυτοαξιολόγηση που έρχεται είναι άμεσα συνδεδεμένη με την αξιολόγηση σαν δύο κρίκοι της ίδιας αλυσίδας .

"Αυτοαξιολόγηση: ένα οργουελιανό μοντέλο για την εκπαίδευση από τον ΟΟΣΑ ( του Γιώργου Βαλή )

του Γιώργου Βαλή

Ένα θέμα που ταλανίζει φέτος το χώρο της εκπαίδευσης είναι αυτό της αυτοαξιολόγησης της σχολικής μονάδας και στη συνέχεια της αξιολόγησης των εκπαιδευτικών. Τα παραπάνω έρχονται να προστεθούν στη συρρίκνωση – κατάργηση των σχολικών μονάδων, στην αύξηση των μαθητών ανά τμήμα, στην οικονομική απαξίωση των εκπαιδευτικών και στη μείωση των δαπανών για την παιδεία.

Το Υπουργείο Παιδείας παρουσίασε τα μέτρα αυτά ως μια προσπάθεια μεταρρύθμισης και εξορθολογισμού της εκπαίδευσης στο σύγχρονο παγκοσμιοποιημένο περιβάλλον. Η κυβέρνηση ισχυρίστηκε ότι είναι μια πολιτική που στόχο έχει το συμφέρον της πατρίδας και υλοποιείται χωρίς εξωτερικές παρεμβάσεις. Είναι όμως έτσι;

Το 2011 παρουσιάζεται η έκθεση του ΟΟΣΑ για την εκπαιδευτική πολιτική στην Ελλάδα, η οποία αποτελεί τον οδικό χάρτη για την επιτυχή υλοποίηση των μεταρρυθμίσεων. Σύμφωνα με την έκθεση στη χώρα μας υπάρχουν ισχυρά εργατικά σωματεία, υπάρχει

ΕΛΜΕ Μαγνησίας: « Προς σχολικούς συμβούλους και λοιπές «αξιολογικές» δυνάμεις… »

Ένωση Λειτουργών Μέσης Εκπαίδευσης Νομού Μαγνησίας

Αντωνοπούλου 66 Βόλος, T.K. 382 21
Τηλέφωνα: 24210)20483 (Κάθε Δευτέρα 19:00-21:00) – 6936)584278
Fax: 24210)20483
e-mail: elme.mag@gmail.com
Ιστοσελίδα: www.elme-mag.gr
Παρασκευή, 7 Φεβρουαρίου 2014
Αρ. Πρωτ. 016
Προς
 Σχολικούς Συμβούλους Μαγνησίας

Κοινοποίηση
 Σχολεία και Υπηρεσίες
της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης
 Νομού Μαγνησίας
 MME

Θέμα: « Προς σχολικούς συμβούλους και λοιπές «αξιολογικές» δυνάμεις… »

Αξιότιμοι κ.κ. σχολικοί σύμβουλοι, 

το ΔΣ της ΕΛΜΕ Μαγνησίας σας κάλεσε, εσάς και τους διευθυντές των σχολείων, για 

να σας ενημερώσει για τις θέσεις του κλάδου και για να ακούσει τις απόψεις σας 

όσον αφορά την «αυτοαξιολόγηση» επειδή θεωρεί ότι ο ρόλος σας στην όλη 

διαδικασία είναι κομβικός. Οι συνάδελφοι διευθυντές ανταποκρίθηκαν, ενώ οι εσείς 

κ.κ. σύμβουλοι το θεωρήσατε περιττό διότι όπως μας ενημερώσατε εγγράφως, ο 

θεσμικός καθοδηγητικός ρόλος σας στην όλη διαδικασία δεν επηρεάζει το 

εργασιακό καθεστώς των εκπαιδευτικών. 

Έτσι το ΔΣ της ΕΛΜΕ σας ρωτάει δημόσια:

15 ερωτήσεις και απαντήσεις για την αξιολόγηση

ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ -ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

Ας απαντήσουμε σε μερικά βασικά ερωτήματα για την αξιολόγηση

1) Μπορεί η αξιολόγηση να επηρεάσει τους εκπαιδευτικούς, ακόμα και αν είναι συνεπείς στις υποχρεώσεις τους;

«Δεν μπορεί στην ίδια υπηρεσία να είναι όλοι άριστοι. Η αξιολόγηση είναι σύγκριση, μέτρηση και κατάταξη. Θα υπάρχουν ποσοστώσεις». Τελευταίες δηλώσεις του υπουργού Διοικητικής Μεταρρύθμισης Κ. Μητσοτάκη

Το Νομοσχέδιο για την αξιολόγηση στο δημόσιο: καθορίζει με σαφήνεια ότι το 25% (ανώτερο) μιας υπηρεσίας μπορεί να βαθμολογηθεί με άριστα ενώ πρέπει οπωσδήποτε ένα 15% να βαθμολογηθεί με κάτω της βάσης.

2) Πώς θα αλλάξω βαθμό, αν δεν γίνει η αξιολόγηση ;

Αν θέλεις να λέγεσαι δάσκαλος

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ (Σκέψεις και προτάσεις)

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

(Σκέψεις και προτάσεις)

 του Στέφανου Πίου

Η προτεινόμενη αξιολόγηση αποτελεί μια ολοκληρωτική επιτήρηση για όλους τους εμπλεκόμενους φορείς και έχει μοναδικό σκοπό τον εξαναγκασμό σε συμμόρφωση.

Είναι περιστασιακή, περιπτωσιακή και το χειρότερο μηχανιστική.

Στοχεύει α) στο να καταργήσει το θετικό κλίμα της σχολικής μονάδας, β) να υποβιβάσει την παιδαγωγική ικανότητα καθώς και το παραγόμενο εκπαιδευτικό έργο σε μετρήσιμο τεχνικό έργο, γ) να προωθήσει την ιδεολογία του ατομικισμού και ταυτόχρονα να  καταργήσει την αξιοπρέπεια της ατομικότητας. Έτσι  δυστυχώς ακυρώνεται στην πράξη η Αυτοαξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου.

Είναι μία αξιολόγηση που προσφέρεται για τη νομιμοποίηση των απολύσεων και τη μηδενική εξέλιξη των εκπαιδευτικών, είναι

ΠΕΡΙ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ή ΜΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΣΕ ΟΜΑΔΕΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ

ΒΟΥΛΑ ΦΙΡΙΠΗ

ΝΟΜΙΚΟΣ ΠΕ13, mail parfir96@yahoo.gr

ΑΠΥΣΔΕ ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ

ΑΙΡΕΤΟΣ ΠΥΣΔΕ Ν.ΧΑΛΚΙΔΙΚΗΣ 

Εκπρ. ΣΥΝΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΚΙΝΗΣΕΩΝ           2.2.2014 

ΠΕΡΙ  ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ή ΜΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΣΕ ΟΜΑΔΕΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ

1.Στο Σύνταγμα της Ελλάδας, τον υπέρτατο νόμο του κράτους, στο άρθρο 16 ορίζεται ότι «..2.Η παιδεία αποτελεί βασική αποστολή του Κράτους και έχει σκοπό την ηθική, πνευματική, επαγγελματική και φυσική αγωγή των Ελλήνων, την ανάπτυξη της εθνικής και θρησκευτικής συνείδησης και τη διάπλασή τους σε ελεύθερους και υπεύθυνους πολίτες. 3. Τα έτη υποχρεωτικής φοίτησης δεν μπορεί να είναι λιγότερα από εννέα. 4. Ολοι οι Ελληνες έχουν δικαίωμα δωρεάν παιδείας, σε όλες τις βαθμίδες της, στα κρατικά εκπαιδευτήρια. Το Κράτος ενισχύει τους σπουδαστές που διακρίνονται, καθώς και αυτούς που έχουν ανάγκη από βοήθεια ή ειδική προστασία, ανάλογα με τις ικανότητές τους.»
2. Σύμφωνα με τον ν.3848/2010, όπως αυτός ισχύει σήμερα Άρθρο 32.«Προγραμματισμός και αξιολόγηση